《蜜蜂引路》教学设计——李俊
  南江里小学
教学思路：
本课的识字教学以文中分散识字为主，在依次讲解课文中相机识字，然后再集中巩固。课文理解以边讲边画图为主，再对照所画的图学习相关
段落，通过抓住重点词句来理解课文内容。
教学过程：
（一）   猜谜导入
1、猜谜语：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，成群飞进花丛中，传播花粉又采蜜，个个都是爱劳动的小英雄。你们知道这个小英雄是谁吗？（蜜蜂）教师范写“蜂”注意与“峰”区别。
今天，我们学习的课文就与蜜蜂有关，让我们一起来学习26课。教师相机板书。
教师指题问“引路”是什么意思？（带路）
（二）初读课文，整体感知。
1、借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子，并画出全文共有几个自然段。
2、指名分段读。引导学生评价。
3、同桌互读本课生字，纠正字音。
4、游戏检查认字情况。（一起来做摘苹果游戏，把生字组词，然后放进句子里让大家找一找）
A、1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。
B、当地有个养蜂人，列宁常常派人去请他来谈天。
        C、往常派去请他的那个人不在，列宁只好亲自去找。
        D、养蜂的人看见列宁，惊讶地问列宁。
（三）   学习课文，整体感悟。
1、教师范读，学生思考课文写了一件什么事（课文写了蜜蜂为列宁引路找到养蜂人的事）
2、教师相机介绍关于列宁的一些资料。（列宁是前苏联人民的伟大领袖，全世界人民的伟大导师，他组织和建立了俄国的共产党，领导了举世闻名的俄国十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家。）
3、那我们再去看看蜜蜂是怎样帮助列宁引路的？
换此练习，常常是什么意思，可以换成什么词？（经常）
齐读1、2自然段。反馈练习:
4、列宁一边走一边看，他都看见了什么？
我们根据课文来画一画列宁找到养蜂人的路线图好吗？
花丛——蜜蜂——园子——房子
5、下面我们来看看养蜂人看到列宁后都说了些什么？
（四）教师小结：
学习了这一课，你懂得了什么？（列宁遇事细心观察，认真思考，作出判断，解决问题，特别值得我们学习。以后我们遇到事也要多思考，多分析，多动脑，想办法解决问题。）